तिब्बत में औपनिवेशिक बोर्डिंग स्कूलों में चल रहा चीन का घिनौना खेल, भारत के लिए खतरे की घंटी !
तिब्बत में औपनिवेशिक बोर्डिंग स्कूलों में चीन का घिनौना खेल चल रहा है जो भारत के लिए खतरे की घंटी हो सकती है। दरअसल, संयुक्त राष्ट्र में मानवाधिकारों के नियमित समीक्षा के लिए सूचियों को मंजूरी दी जा रही है। यह लगभग चार साल में होने वाली प्रक्रिया है जहां सदस्य देशों की मानवाधिकार स्थिति जांच के दायरे में आती है। पश्चिम के साथ अपनी कलह को देखते हुए यह चीन के लिए विशेष रूप से परेशान करने वाला समय हो सकता है, जिससे अधिक देशों को बीजिंग की मानवाधिकार प्रथाओं पर कड़ी नजर रखनी पड़ सकती है। इनमें से कुछ तिब्बत में चीन की शिक्षा नीतियों से संबंधित हैं जिन्हें कनाडा स्थित तिब्बती समाजशास्त्री डॉ. ग्याल लो “औपनिवेशिक” बताते हैं। स्ट्रैटन्यूज़ ग्लोबल के साथ एक साक्षात्कार में, उन्होंने कहा कि शिक्षा प्रणाली का बारीकी से अध्ययन करने के बाद, वह कुछ निष्कर्ष निकालने में सक्षम हुए।
डॉ. ग्याल लो ने कहा कि “जबकि शिक्षक पढ़ा रहे हैं, छात्र सीख रहे हैं और स्कूल चल रहे हैं, फिर भी हमारा समाज कोई प्रगति नहीं कर रहा है। तो, हमारी शिक्षा प्रणाली में क्या खराबी है? हमने पाठ्यक्रम और शिक्षा नीति का विश्लेषण किया और मैं तिब्बत में चीन की स्कूल प्रणाली को औपनिवेशिक बोर्डिंग स्कूलों के रूप में अकादमिक रूप से वर्णित करने वाला पहला व्यक्ति था” । उन्होंने कहा कि यह प्रणाली चीन की शिक्षा नीति से ली गई है जिसके दो पहलू हैं: एक छिपा हुआ और दूसरा “मेज पर”। “जब आप मेज पर जो है उसे पढ़ते हैं, तो कोई समस्या नहीं है, लेकिन जमीन पर दस्तावेज़ के कार्यान्वयन में दोहरा खेल खेला जाता है। किसी को बारीकी से देखना चाहिए कि इसे कैसे लागू किया जाता है, क्योंकि यह उसी तरह से किया जाता है जैसा वे चाहते हैं। ग्याल लो का कहना है कि यहां छिपी हुई नीति ही मायने रखती है क्योंकि छह दशकों से भी अधिक समय से यही चलन में है। छिपी हुई नीति तिब्बती भाषा, संस्कृति और परंपरा में शिक्षा को लगभग 20% तक सीमित करती है।
पहले यह अधिक था लेकिन 2008 में शी जिनपिंग के सत्ता संभालने के बाद से दृष्टिकोण बदल गया है।“वे एक संस्कृति, एक राष्ट्र, एक भाषा चाहते हैं। इसलिए, हमारी संस्कृति और भाषा के लिए कोई जगह नहीं है। मुझे लगता है कि यह तिब्बती समाज में कई दशकों से चली आ रही चीन की शीर्ष वैचारिक साजिश है। हमारी स्कूल प्रणाली सस्ता श्रम पैदा करती है। उन्होंने तिब्बतियों की चार पीढ़ियों को सस्ते श्रम में बदलने के लिए स्कूल प्रणाली को हथियार बना लिया है।चीनी बेशक तिब्बत में किसी भी तरह के गलत काम से इनकार करते हैं और दबाव पड़ने पर बातचीत का रास्ता अपनाते हैं। उदाहरण के लिए, वे दावा करते हैं कि बोर्डिंग स्कूलों में छात्रों की संख्या कम है, और केवल तिब्बत स्वायत्त क्षेत्र का मामला बताते हैं, जो बहुत कम आबादी वाला है।
लेकिन डॉ. ग्याल लो तिब्बत के अन्य क्षेत्रों उत्सांग, अमदो और खाम जहां दो-तिहाई जातीय तिब्बती रहते हैं,की ओर इशारा करते हैं जिनके बारे में चीनी बात नहीं करना पसंद करते हैं । उनका कहना है कि चीनियों से पूछे गए प्रमुख सवालों का जवाब शायद ही कभी मिलता है, अगर मिलता भी है तो वह आम तौर पर झूठ होता है। साथ ही, उनका मानना है कि तिब्बत में अपने कृत्य को साफ करने के लिए चीन पर दबाव डालने के लिए संयुक्त राष्ट्र सबसे अच्छी जगह है। चीनी उन लोगों की बात सुनते हैं जो अमीर और ताकतवर हैं जबकि कमजोरों को नजरअंदाज कर देते हैं। इसका भारत पर प्रभाव पड़ता है। यदि तिब्बती भाषा और संस्कृति को सुरक्षित रखा जाता है और इसका अभ्यास करने की अनुमति दी जाती है, तो प्रत्येक संस्कृति को दूसरे के बारे में जो ज्ञान और जागरूकता है, उसे देखते हुए भारत सुरक्षित है। लेकिन यदि औपनिवेशिक बोर्डिंग स्कूल तिब्बत में आदर्श बन जाते हैं, जिसका ध्यान तिब्बतियों के चीनीकरण पर है, तो तिब्बतियों की चीनियों की तरह सोचने से भारत की असुरक्षा ही बढ़ेगी।
